我们觉得壮壮一直在交往方面还可以有较大改善，为了让他在这个方面能有所进步，老公搞了个每日发现的游戏，引导他认识自己和别人的情绪，锻炼处理事情的方法。

 例子一

壮壮有个面包，打开想吃。

老公：“给爸爸尝尝，就尝一点。”

壮壮：“不给，我就一个，爸爸不能吃。”

老公：“那爸爸跟你说玩个过关游戏，第一关，你猜猜你这样说爸爸现在是什么心情？”

壮壮：“很难过！”

老公：“你真棒，猜准了。那么第二关，你如果能猜中我为什么难过就更厉害了！”

壮壮：“你肯定再想，这个儿子怎么这样，平时你对我这么好，给我那么多东西，现在尝一口面包都不给，当然伤心难过了！”说完，他很得意笑起来，觉得自己分析对了。

老公：“你真厉害，怎么一下就被你猜对了，那你觉得怎么办呢？”

壮壮：“这还不简单吗，我给你尝一点点呗！”

下午，老公和壮壮各自拿了一个面包，他们自己吃，壮壮提出来：“爸爸，我有个提议，都是一人一个面包，但是自己吃还是自己的，如果我分一半给你，你分一半给我，这样我们还是一人吃一个面包，但是有了分享，快乐就多一倍了，这个办法好不好？”娃的办法真好啊！会自己解决问题了。

利用孩子喜欢猜和过关的心理，引导他一步步发现事实，了解他人的情绪，引导他提出合理的解决办法，比家长的说教有效。

例子二

这个例子在前一篇文字中说过了，这里再简要摘录一下。

我下班后爷爷告诉我他英语课下课后出来，说其他小朋友很笨、很蠢，估计是他过了几关而人家过关不多，被老师批评了。晚上我们讨论他这个该如何解决，但他跟我们阐述是下课后说了老师屁老师，没说同学笨蠢。可能在他心里已经知道说同学那个更严重，所以他避重就轻来阐述。那我们就对他这个问题进行引导和分析。引导过程如下：首先，阐述事实。让他说下过程，他表示说不出来，老公说教他个办法，阐述事实要说清楚几个要素什么地方、跟什么人、做了什么事情，这就是事实，让他按照这三个要素进行阐述，他说出来下英语课后，跟老师说了屁老师臭老师。第二，让壮壮猜猜老师听到这句话后是什么心情？壮壮说很生气，我辛苦上课了你这么说我就很生气。第三，我们下课后可以如何跟老师告别呢？用实际行动而不仅仅是语言告诉他。老公让我扮演老师，他扮演壮壮，我们表演了三种方式，第一种壮壮说了老师坏话，老师很生气；第二种，壮壮啥都没说，下课就走了；第三种，壮壮下课给老师一个拥抱，说老师辛苦了，谢谢你的讲课。壮壮先是在一边看着乐，我们问他选哪种小朋友的行为，不告诉我们，也表演出来，他跟我演了第三种，我们夸他有进步。

对于孩子的交往问题，坚持这几个步骤，首先帮他弄清事实，阐述事情经过；其次，让他感同身受，想想别人的感受；第三，想想更好的解决办法。

 希望靠这些点点滴滴的积累，让他慢慢了解自己的情绪，理解他人的感受，从而更好控制自己的行为。

另外偷了一张PPT，这个来自我老公敏捷个人的每日发现4步骤，是他给壮壮做游戏背后的方法：）