如何提高壮壮的社会能力一直是我思考的问题，先说说最近的几个场景吧：

他们幼儿园开六一庆典，我去拍几张照，刚走到他们队伍那边就看到壮壮跟后面的一个小朋友在发生冲突，后面的叫做贝贝的小朋友打他，他就去说人家“臭贝贝，坏贝贝……”，就这样一个踢、打，一个骂，孩子太多老师也没顾得过来。哎，我去参加他们的活动次数不多，每次都是看到他跟同学冲突。我刚走过去，在队伍前面的几个小女生就过来向我告状：“壮壮原来打我们了……说我们了……”这孩子咋不知道如何跟同学交往呢？

前天带他到中医院去看鼻炎，在等队的时候他和另外一个6岁半的哥哥一起玩，开始两人玩得很高兴，后来不知道为了啥两人推搡起来，那个哥哥的妈妈大声训斥了儿子，那个孩子含着委屈的泪水，我赶紧过去询问缘由，壮壮立马打岔：“妈妈，还有几个人啊？快到我们了吗？”哎，儿子，为啥到哪里都会跟小朋友发生冲突？

上周六，邀请他同学到我们家里玩，开始玩得很high，后来因为拿出来一套乐高火车积木，两个人都抢着要拼，结果闹起来，同学很生气说：“我是来你家陪你玩的，你这样对我我下次就不来跟你玩了！”……

生活中每天都在经历这样的场景，从壮壮2岁半入园开始到现在5岁了，不太会跟小朋友相处，没有太多好朋友一直是伴随着他的我觉得是最大的问题。姑且让我先把这当成是问题吧。每次去幼儿园老师都会说：“他是希望跟小朋友交往的，但是却不知道怎么去表达，就用了人家觉得不合适的方法去表达需求……”2岁是这样，3岁这样，4岁、5岁还这样？他平时表达能力不差啊，为何就在这个方面成为了“问题”呢？我不得不重新仔细来思考这件事情。以前我看到他这样的行为我就很生气，觉得他怎么会这样？看他一次又一次累教不改跟小朋友冲突不断，我就有想揍他的冲动。我仔细想想，我一直觉得他社会交往方面是个问题，那我到底为孩子做了哪些事情，帮助他做过哪些努力去提高社会交往性呢？

育儿先育己，我先从自身分析了以下原因：第一，孩子是我们的折射，我自己就是个不合群的人。他参加的课外兴趣班太多了，课外几乎没有跟同学一起玩的时间，加上家里有个小的，我周末也不能带着他去跟同学一起出去玩，总是带着他跟妹妹一起去玩，除了学校的集体活动外，几乎没有跟小伙伴一起玩的时间，而且到现在大班了，除去学校活动一起外出活动是零，去同学家也屈指可数，人家到我们家里来也特别少。家里有二宝是一个理由，但是不能成为一个障碍，关键还是从心底里我也是个不爱合群的人，我好像也不太喜欢跟着其他家长一起出去玩，更喜欢自己一家人出去玩。孩子是家长的影子，我是这样一个人，他也合群不到哪里去。从小我的家庭对我的教育就是这样的，我小学的时候曾经因为去同学家玩被老妈打，每次他们都会说是为了我的学习而拒绝我去同学家疯玩，认为那是浪费时间。虽然不能说我有童年的阴影，虽然说我也不赞同去同学家一起玩就是浪费时间，但是事实就是我好像的确更喜欢独处，不粘人，独立性强，谈恋爱的时候连老公都不粘的。从我的生活中来看，我也没觉得我朋友少特别不好，反正过着简单的生活，伴着自己的小家庭，但是在培养孩子的社交性方面这还真成了一个问题。也可能是我没享受到群体活动的乐趣，从而封闭了一些东西，或者自己也未曾想着去改变自己而去做点什么。

第二，我开始看一些书籍。这几天读到一个朋友推荐的书华和简文搞的“妈妈学习会”的半年的资料，其中有一个系列我看了很受益，就是讲关于“重视孩子的同伴关系”，也就是说如何提高孩子的社会交往。文章中提到孩子的社会交往性不是与生俱来的，可能有的孩子天生善于与人交往，更有亲合力等优势，但是当孩子不能很好完成社会交往的时候家长需要给予他一定的帮助，不能想当然认为这些都是应该会的。就像我开始总纳闷：“我说了这么多次了，他为什么不会？”那答案就是：“他凭什么就会？”他会是正常的，不会也是正常的，不会就需要家长合适的引导。这样就解决了我的第一个疑惑，壮壮的问题主要还是我引导不够，或者说我之前的引导没有太大效果，方法不对。我既然可以教给他很多，我不信不能教会他跟小朋友相处，我要寻找更好的方法，做出一些努力才行。

我最近还看到泡泡爸爸的微信，泡泡爸爸现在是个很火的人，以用孩子的语言给孩子们讲科普故事、文化历史故事、自然故事等出名，出了很多本书，同时还在研究孩子的性格潜能上很有心得。泡爸书中把孩子分为几类：唐僧、猪八戒、沙和尚和孙悟空，这四类的孩子对应不同的性格特点，唐僧是逻辑思维强、独立性强，适合科研、理工、棋类等；沙和尚是执行性，做事很能坚持，听话，不太有自己的兴趣爱好，但踏实努力，适合乐器等；孙悟空创造性，纪律约束性差，适合艺术类；猪八戒很有人缘，善于交际，口才好，表现力强，大部分演员都是这个象限的。这个分类很有说服力，壮壮真的是很典型的唐僧型，他的优点很突出聪明，逻辑性好，记忆力好，动手能力强，独立性强，善于独立思考分析，喜欢机器人、珠心算、多元宝盒这种类型的兴趣班，对画画、音乐也参加但是表现性偏弱一些，对角的象限猪八戒就是人际交往方面偏弱。这个分析有一定道理，而且泡爸也主张要对孩子优势方面去培养，中国式的教育就是补缺教育，这样会放大孩子的劣势从而打击自信。我不是要训练他善于表现，但是乐于交往，敢于表达自己也是很重要的素质，我相信壮壮一定能在这方面也有所突破的。

家长要怎么做呢，在这几个方面要懂得孩子。首先，社会交往中很重要的几个因素分享、协商、轮流、共情（了解对方的想法），我决定从这几个方面一点点去锻炼他，每天晚上一起做这方面的游戏。跟孩子一定要具体，可实施可模仿，不能空。比如协商，在语言上你要教给孩子跟人家说话要询问对方的感受，可以经常说：“对吧？是吧？你认为呢？你怎么想的？……”我决定设计一些用这些语句的游戏，晚上跟他一起说，再模拟一些场景，让他感受到运用这些词汇带来的变化。具体的内容设计交给老公去完成，他研究这方面的东西比我深刻，我只提出思路，大纲，他去实施。其次，不能头痛医头脚痛医脚，这是个综合性的事情，文华文章中提到另一个专题叫做“给孩子一点生活情趣”，也是就是要让他在生活中去感受这些，不是训斥和简单说教，绝对不是，而是要打动他的内心，让他愉快接受，这是个漫长过程，我决定一点点去尝试。另一方面，帮着孩子去寻找朋友圈，去建立好朋友的圈子，并且提供环境让他们一起玩，互动。最近，我在帮着他建立朋友圈子这件事情做了几件小事情。家里养了几条蚕宝宝，在五一节前我们去旅游，小蚕宝宝就没有人照顾了，于是我特意帮壮壮找了一位他们班的同学帮着代养几天，送去以后同学很喜欢小蚕，又跟壮壮说人家喜欢就送给他，我们经常去看，我们再另外养，问壮壮把小蚕送给同学什么感受，他说很开心，因为好朋友喜欢小蚕很开心所以他也很开心。之后我们去看过小蚕几次，一次是结茧了，一次是飞蛾出现了，这样他去同学家两个孩子也有些共同话题。另外带他到同学家去玩，同时帮他邀请同学到我家玩。还想组织一起周末出去玩的计划。

那么我想了这些以后，我自身也做出了一些改变，对待孩子的社会性问题，首先要克服自己的情绪，客观帮着孩子去分析。另外，先平复孩子的情绪；再让孩子表达事情的经过，共同寻找问题，寻找解决问题的办法。再回到文章最初的三个场景，我是这样做的：

场景一

壮壮六一学校表演，我去给他们拍照，在他们队伍面前正好看到了壮壮和后面的小朋友贝贝发生了冲突，贝贝打壮壮，壮壮说：”臭贝贝……“于是一个不停打，踢，一个不停说不好的话，马上要表演了都没停下来。孩子多，老师也顾不上，我也顾不上拍照了，先处理两个孩子的情绪。这时候贝贝和壮壮都开始”啊……“大叫，以发泄情绪。于是我马上说：”我听到了一种声音，好像是外星人的语言吧，怎么听不懂呢？“旁边的孩子”哈哈”地全大笑起来，于是氛围开始变得松懈下来。我接着说：“是不是你们两个人被绑架到火星上去了，马上地球上要进行表演了，要不要赶紧回来？但是回来要说一句话才能坐上宇宙飞船返回，比如说好贝贝，好壮壮，就一艘船了，谁先上啊？”两个孩子犹豫了，都不愿意说出来，我接着说：“飞船要起飞了啊……”模拟要飞走的样子，“好贝贝，好贝贝……”，“好壮壮，好壮壮……”壮壮说完问我：“我们回到地球了吗？”接着拉着手他们的队伍前进了。时间太短，就1分钟，不能让两个孩子一起说说缘由进一步分析，但这样的提法让他俩在很短时间内平复了情绪。

场景二

前天带他到中医院去看鼻炎，在等队的时候他和另外一个6岁半的哥哥一起玩，开始两人玩得很高兴，后来不知道为了啥两人推搡起来，那个哥哥的妈妈大声训斥了儿子，那个孩子含着委屈的泪水，我赶紧过去询问缘由，壮壮立马打岔：“妈妈，还有几个人啊？快到我们了吗？”我把他重新带过去，那个哥哥显然也想凑过来说话，于是我对那个哥哥说：“能不能告诉阿姨，你们刚才为什么冲突了？”那个孩子说：“我捏他胳膊了，但是我很轻，于是他也捏我胳膊太重了！”“你为什么捏他胳膊呢？”“因为他刚才打扰我了，老是在我旁边吐舌头啊，说话啊，我很烦他！”我把壮壮拉过来问壮壮：“哥哥刚才说的是事实吗？是这样的吗？你要不要告诉妈妈是怎么样的经过？”壮壮低头说：“是这样的，但是我没打扰他！”我就告诉壮壮：“那就是你做了一件事情你觉得没打扰哥哥，但是哥哥觉得被打扰了，那么如果别人觉得被打扰了就会表现很不舒服对吧？”壮壮说“对”，接下来我让他俩玩个游戏“谁先让对方笑了就能得到一关”，但那个男孩还在那说：“我讨厌他，我见着他就烦，我不喜欢他……”男孩的妈妈再次指着他大声嚷嚷：“你怎么总是这个样子呢？别理他，他就是不知道怎么跟人家相处，他总是为所欲为总觉得是别人的错，你别跟我做声了，别说话了，坐下！”在那个妈妈的威严下，男孩坐下了，我也不好继续完成游戏了，不了了之。但是可以看出来不会处理孩子的情绪和控制自己的情绪，不知道如何对待孩子的家长真的很多啊。

场景三

上周六，邀请他同学到我们家里玩，开始玩得很high，后来因为拿出来一套乐高火车积木，两个人都抢着要拼，结果闹起来，同学很生气说：“我是来你家陪你玩的，你这样对我我下次就不来跟你玩了！”我拉过壮壮问他：“你现在觉得还有点难过是吗？”壮壮不做声，只是听着我说：“昊昊玩这个乐高火车，你也想玩一起玩，但是这个玩具不太好一起拼是不是，那我们家有一套托马斯火车，轨道比较多，你们俩一起拼好吗，那个需要合作才能完成哦！”于是壮壮去找出托马斯轨道，跟昊昊一起合作干起来，你铺这条，我铺那条然后合轨，两人拿着火车做通车试验，玩的不亦乐乎，看得出来有小朋友来家里，壮壮还是很开心的。

场景四  记录一件处理孩子情绪的事情

今天早上，壮壮说今天没活动不穿园服了，于是我给他找了件别的T恤，他起床正自己穿衣服的时候，爷爷进去了：“怎么又换衣服了，今天就穿园服，你妈妈就喜欢这样弄衣服，你怎么还坐在床上，快给我下来啊，抓紧时间啊……”噼里啪啦一阵训，本来情绪好好的孩子开始非常抵触，在房间里像困兽一样吼叫：“我就不穿园服，今天不穿园服……坏爷爷，臭爷爷……啊啊啊啊啊……”叫声越来越大，爷爷也开始升级：“你快给我下来，要不然我不管你了，没法管了，让你妈妈管去吧……”  我走进房间，壮壮还在吼叫：“我怎么又听到一阵火星语？”边说边搂住他，抱着他在房间旋转了一圈：“宇宙飞船起飞罗……”然后把他放下：“好了，我们到地球了！”就简单几句话，壮壮立马松弛下来，情绪也好了：“妈妈，我自己穿衣服，可是我没力气呢？”“你想知道你为什么老没力气吗，这是个秘密，我一般不告诉别人，但今天我告诉你吧，我们每个人的身体里面都有一种虫子，叫做懒虫，懒虫能吸光你身体所有的能量，让你浑身没力气！”“那我怎么才能消灭懒虫呢？”“懒虫啊，你知道吗，懒虫最害怕快，如果你很快刷牙、漱口、出门，懒虫就没地方躲了；懒虫还害怕运动，你一运动起来懒虫就跑光光了。懒虫最喜欢干的事情就是什么都不干什么都不做，那样就能吸光你的能量了……”，“哦，妈妈，那我们赶快行动消灭懒虫吧……”所以如文华文章中写的，生活中多点情趣在处理孩子情绪方面也是很重要的。

其实育儿真是育己的过程，处理孩子情绪一定要先处理自己的情绪，这个过程真的很难，但真的需要不断修炼。这方面我还很欠缺，但我感受到我自己的一点点进步，继续努力。我也将记录我自己和壮壮转变的点点滴滴，给大家分享。